Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання .
В результаті виконання завдань цього модуля, я дізналася про різні навчальні стилі, про різноманіття можливостей організовувати диференційоване навчання.

Модуль 8.Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:

• дізналася про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту,
• навчив  створювати  власні форми оцінювання або адаптації вже готової форми до потреб своєї навчальної теми

Модуль 7. Рефлексія

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?

Створюючи презентації, учні обдумують як краще представити свої думки одноліткам, підготуватися до публічного виступу. Створення блогів дозволяє використовувати можливості Інтернету для обговорення складних питань, записів своїх роздумів, своїх особистих досягнень .

Так інформаційно-комунікаційні технології ,на мою думку, дозволяють підтримати  та обєктивно оцінити процес навчання учнів.

Модуль 6 Рефлексія

Сьогодні я ознайомилася з особливостями комунікаційних  сервісів для спілкування. Також обговорили проблеми безпечного та відповідального використання інтернету.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:
ознайомилася з інтернет - ресурсами , які допоможуть у  дослідженнях, комунікації та співпраці;
створила форми оцінювання  веб ресурсів для використання учнями інтернету та внесла корективи в план вивчення теми  

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме як здійснювати    протягом всього навчального процесу:
використовувати різні стратегії оцінювання;;
залучати учнів до процесу оцінювання;
 визначити навчальні потреби учнів;
заохочувати до самоспрямування у навчанні.
 

Модуль 3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме, як зацікавити учнів предметом та, дотримуючись державних стандартів та навчальної програми, зробити вивчення теми цікавою, актуальною та сполученою з реальним життям дітей. Я вважаю це дуже важливим моментом, адже сучасним дітям, як правило, не цікаво сприймати суху інформацію, яку за загальноприйнятими методиками намагається донести до них вчитель. Під час роботи над цим модулем, найскладнішим виявилося для мене сформулювати зародки своїх ідей у доступну для дітей мову і цікаві питання. 

Модуль 2. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме, я зрозуміла чим "навчальний проект" відрізняється від "навчанням за методом проекту", визначити недоліки та переваги цих методів. "Кипіння мозку" було викликано створенням публікації. Я вважаю це основною формою мотивації для учнів-старшокласників в методі проекту.Адже метою буклету є поставити дітям такі проблемні питання, щоб вони завзято працюючи над проектом, дали відповіді на хвилюючи їх питання, перебуваючи за крок до дорослого життя.

Модуль 1. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме…

• підвищити рівень власної інформаційної культури;
• оволодіти новими комп'ютерними технологіями в освіті;
• дозволить вільно спілкуватися з колегами на  новому рівні;
•  підвищить ефективність моєї роботи

Мої очікування !!

Після завершення тренінгу я буду вміти краще володіти компютерними технологіями. Матиму змогу спілкуватися з своїми однодумцями та допомогати учнями працювати в проектах.